以「水圳—橋—地方生活記憶」為核心，透過帶孩子實地踏查，從水資源灌溉、橋梁沿革到物種與日常採集，建立孩子與土地的情感連結與知識脈絡。影片指出：水圳在現代雖仍具灌溉功能，但更深的意義是「生活」；而橋梁見證清代至今的變遷，經由兒少參與式調查，地方故事得以立體化，讓城市被看見為「可被理解、可被認同」的生活共同體。

SDG 4 優質教育

以行動導向的在地踏查，訓練觀察、分類與敘事能力，落實素養導向學習。

SDG 6 淨水與衛生

水圳是水資源管理的重要一環。課程讓學生理解水圳的灌溉功能、生活功能與文化記憶，培養對水資源的珍惜與永續使用觀念，也引導他們觀察水質、河流現象，建立對水環境的敏感度。

SDG 9 工業化、創新及基礎建設

橋梁不只是交通設施，更是時代變遷的縮影。學生透過踏查，理解清代到現代的建造技術與在地需求，這啟發他們思考基礎建設與社會生活、經濟發展之間的連動，培養跨領域的視野。

SDG 11 永續城鄉

水圳與橋梁承載的不只是功能，更是地方的共同記憶。學生在調查過程中，逐漸對社區文化資產產生情感與認同，學會從「居民」轉化為「參與者」，進而理解維護在地文化與空間的重要性。

SDG 15 陸域生態

在踏查過程中，學生認識不同的魚種、植物與生態環境。他們學會如何觀察、命名並記錄，這不僅是生物知識的累積，也是理解人類生活與自然互動的基礎，對環境保護與生態平衡有直接意義。

相關SDGs指標

• SDG 4 優質教育
• SDG 6 淨水與衛生
• SDG 9 工業化、創新及基礎建設
• SDG 11 永續城鄉
• SDG 15 陸域生態

以「水」與「橋」為媒介，帶孩子走進地方的肌理。他們看見水圳如何養育土地，也理解橋梁如何連結時代與人群。在這個過程中，孩子不僅獲得知識，更獲得一種與土地共生的感受。當他們能以自己的語言，為家鄉說故事時，城市也因此被重新理解、被重新想像。這份由下而上的學習能量，正是邁向永續教育、永續城鄉與永續生態的基礎。