《小水花》計畫以「田野調查」為核心方法，帶領學生從自己成長的土地重新出發。他們在家鄉進行場域探查，記錄那些日常卻常被忽略的景象，並透過影像轉化為故事。系列活動中也包含電影選修課，鼓勵學生記錄生活，從規則之外找到真實的自我，並透過創作經驗的分享，強調「只有真的去拍，作品才會誕生」，即使不確定結果，也能在錯誤與實作中累積經驗，讓學生體會影像不只是技術，而是認識自己與世界的方式。過程中，學生逐漸理解影像不只是技術，更是一種連結地方、展望職涯的可能性。

2024 小水花成果展展出了一系列學生的影像創作，內容從走入社區關懷獨居長者，到用青春視角記錄日常，展現出「看見—關心—行動」的學習歷程。把日常中常被忽略的小事用影像拼貼起來，發現青春的意義。透過陪伴與理解，用零散的生活片段形塑出社區記憶。

SDG 3「健康與福祉」

青少年透過對話與陪伴，理解孤獨與需要被傾聽的重要性。這樣的關懷與紀錄，實際上促進了社會支持網絡的建構，讓「健康」不再只是醫療的問題，而是關於人與人之間的連結與心靈的安適。

SDG 4「優質教育」

透過專題式的探查與拍攝，真正走入社區、進行訪談，並用鏡頭來表達對世界的理解。這樣的學習歷程，不僅培養了媒體素養與表達能力，更讓他們在「看見—關心—行動」的過程中，體會教育不只是知識傳遞，而是能夠啟發共感與責任感的過程。

SDG 8 「合適的工作與經濟成長」

計畫傳達「興趣可轉化為專業」的訊息，啟發學生探索未來職涯，特別是在創意產業與影像相關領域，提供新世代青年更多元的就業想像。

SDG 10「減少不平等」

影片中的跨代互動，不僅拉近了年齡差距，也讓不同世代的生活經驗與需求有機會在影像中對話。這種世代間的理解與交流，本身就是一種社會包容的實踐。

SDG 11「永續城鄉」

讓地方故事與社區記憶被重新看見，讓影像成為凝聚社區、激發對話的媒介。這樣的行動使城市不再只是生活的場域，而能轉化為一個有韌性、願意彼此守望的共同體。

SDG 17「夥伴關係」

學校、教育團隊、地方文化資源彼此合作，建立跨領域合作模式，成為教育與文化推廣的夥伴典範。讓學生不只是「完成作業」，而是真正參與到一個跨領域的社會行動計劃。正是這些夥伴關係，讓教育從教室延伸到社區，也讓社區因教育而得到更多活力。

相關SDGs指標

• SDG 3「健康與福祉」
• SDG 4「優質教育」
• SDG 8 「合適的工作與經濟成長」
• SDG 10「減少不平等」
• SDG 11「永續城鄉」
• SDG 17「夥伴關係」

小水花系列活動透過成果展與電影選修課，讓學生用影像把世界看得更深、更廣。學生以田野調查展開探索，並用鏡頭捕捉到家鄉的故事與細節。他們從記錄生活到理解他人，從學習技巧到觸發社會共感，展現了教育如何與永續發展目標緊密結合。這不只是一次展覽或課程，而是一段把「自我」與「社區」連結起來的成長旅程，讓青春的創意真正成為推動永續的力量。