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影片以嘉義嘉邑城隍廟的中元祭與「夜巡」為主軸，從民間信仰的因緣故事帶出城隍「協理陰陽」的角色，並介紹中元祭的一系列儀式：沿路插香引路、豎燈篙、放水燈、涉水淨爐與開鬼門關等；同時記錄家將出軍、乩童起駕夜巡到嘉年華大樓進行淨化，呈現安撫人心、去除神秘恐怖印象、讓年輕世代理解傳統的努力。片尾延伸到城隍祭如何帶動城市觀光，讓文化儀式轉化為城市名片。 SDG 4 優質教育 以公開儀式、解說與示範「梳理神秘色彩」，增進大眾（特別是年輕人）對在地文化的理解與尊重。 SDG 8 合適的工作與經濟成長 強調以城隍祭帶動觀光、吸引國際客、設計兩三日遊，屬於以文化慶典帶動在地永續旅遊的實踐。 SDG 11 永續城市與社區 片中透過中元祭儀式的保存、公開與解說，讓年輕世代理解傳統、去除恐怖想像，屬於都市文化資產的活化與傳承。 SDG 16 和平、正義與健全制度 開場故事凸顯「求城隍爺指引而破案」的社會秩序與公義想像，映射社群對公正與安定的追求（文化脈絡中的「協理陰陽」與安民功能）。 相關SDGs指標 嘉義城隍中元祭把「信仰」轉譯成「城市治理的文化想像」：以儀式守護人心、以解說傳承文化、以慶典帶動城市經濟，讓夜巡不只是一場繞境，更是一座城市在「記憶、秩序、觀光」之間的永續循環。

草草影展是一個由青年自發、以紀錄與創作影像為核心的展演平台，聚焦於「青春」的多元樣貌。透過公開徵件與放映，讓高中、大學生及青少年創作者有機會展現自我觀點，並以影像交流成長經驗、文化身份與社會議題。這種在地化與青年自主參與的影展模式，不僅是影像教育的實踐場，也是青年社群互相理解的重要平台。 SDG 3 健康與福祉 影片觸及升學壓力、情緒表達與心理健康，呼應青年心理支持與健康議題。 SDG 4 優質教育 青少年藉影展平台進行影像創作，展現批判思考與創造力；同時反映現行升學制度帶來的挑戰，突顯教育公平與學習多元化的重要性。 SDG 5 性別平等 青年作品中展現多元角色與自我認同（如女性創作者與伴侶支持的描寫），呼應性別平等與人際支持的重要性。 SDG 10 減少不平等 原住民學生的故事突顯文化教育資源的多樣性，透過影像使不同族群的聲音被聽見，促進社會包容。 SDG 11 永續城市與社區 草草影展以社區為場域，讓青年作品成為凝聚世代記憶與地方文化的媒介，強化在地文化韌性。 相關SDGs指標 草草影展展現了青春的多重面貌——從痛苦、掙扎到浪漫、支持，從升學焦慮到文化認同。它們共同揭示：青春是一段必然經歷的成長歷程，而影展則提供了「被看見」與「自我表達」的空間。這不僅呼應了 SDGs 所強調的教育、平等與健康價值，也使青年創作成為推動社會理解與共融的重要力量。

片中以「嘉義第二製材所」為主軸，從史料線索推測並復原地下遺構與自動化生產線，呈現其在 1941 年地震後、1942 年重建的工業規模與技術水準。團隊以 1:40 比例製作可開合維修的建築模型，重現從動力室、輸送到乾燥的完整流程，讓觀眾以立體視角理解日治時期木業工廠的結構與工藝，感受屬於台灣、屬於嘉義的在地情感。 SDG 4 優質教育 1:40 的建築模型不僅是展示品，更是教育載體。透過可開合、可維修的設計，觀眾能清楚理解製材所的結構與工序，提升學習的互動性與沉浸感。將文化資產轉化為教育資源，讓更多學生與大眾在體驗中學習技術史、建築知識與文化價值，進而提升社會整體對歷史與工藝的理解力。 SDG 9 工業、創新與基礎建設 影片展現了日治時期自動化製材產線的完整樣貌：從動力室、輸送帶到乾燥室，形成一條高效率的工業流程。這不僅是對工業史的研究，也是一種知識創新，提醒我們早期的工程設計如何影響今日的產業思維。復原模型的過程，也體現了跨領域的專業整合，將工程技術、建築工藝與歷史考證結合，成為當代創新的啟發來源。 SDG 11 永續城市與社區 嘉義第二製材所的復原不僅是歷史回顧，更是文化資產再生的行動。透過考古與模型的重現，將過去工業文明轉化為今日的教育資源與公共展示，使民眾能以新的方式理解城市發展脈絡。這樣的行動有助於強化地方認同與城市永續性，確保文化遺產能被長久保存並代代傳承。 相關SDGs指標 嘉義第二製材所的復原計畫，不僅是一段工業史的再現，更是一座連結過去與未來的橋梁。它透過工業考古、模型重建與教育應用，實踐了「保存文化資產、推動知識創新、深化公共教育」的多重價值。地方的工業記憶，不只是歷史的遺跡，更是今日城市永續發展的重要基石。

《小水花》計畫以「田野調查」為核心方法，帶領學生從自己成長的土地重新出發。他們在家鄉進行場域探查，記錄那些日常卻常被忽略的景象，並透過影像轉化為故事。系列活動中也包含電影選修課，鼓勵學生記錄生活，從規則之外找到真實的自我，並透過創作經驗的分享，強調「只有真的去拍，作品才會誕生」，即使不確定結果，也能在錯誤與實作中累積經驗，讓學生體會影像不只是技術，而是認識自己與世界的方式。過程中，學生逐漸理解影像不只是技術，更是一種連結地方、展望職涯的可能性。 2024 小水花成果展展出了一系列學生的影像創作，內容從走入社區關懷獨居長者，到用青春視角記錄日常，展現出「看見—關心—行動」的學習歷程。把日常中常被忽略的小事用影像拼貼起來，發現青春的意義。透過陪伴與理解，用零散的生活片段形塑出社區記憶。 SDG 3「健康與福祉」 青少年透過對話與陪伴，理解孤獨與需要被傾聽的重要性。這樣的關懷與紀錄，實際上促進了社會支持網絡的建構，讓「健康」不再只是醫療的問題，而是關於人與人之間的連結與心靈的安適。 SDG 4「優質教育」 透過專題式的探查與拍攝，真正走入社區、進行訪談，並用鏡頭來表達對世界的理解。這樣的學習歷程，不僅培養了媒體素養與表達能力，更讓他們在「看見—關心—行動」的過程中，體會教育不只是知識傳遞，而是能夠啟發共感與責任感的過程。 SDG 8 「合適的工作與經濟成長」 計畫傳達「興趣可轉化為專業」的訊息，啟發學生探索未來職涯，特別是在創意產業與影像相關領域，提供新世代青年更多元的就業想像。 SDG 10「減少不平等」 影片中的跨代互動，不僅拉近了年齡差距，也讓不同世代的生活經驗與需求有機會在影像中對話。這種世代間的理解與交流，本身就是一種社會包容的實踐。 SDG 11「永續城鄉」 讓地方故事與社區記憶被重新看見，讓影像成為凝聚社區、激發對話的媒介。這樣的行動使城市不再只是生活的場域，而能轉化為一個有韌性、願意彼此守望的共同體。 SDG 17「夥伴關係」 學校、教育團隊、地方文化資源彼此合作，建立跨領域合作模式，成為教育與文化推廣的夥伴典範。讓學生不只是「完成作業」，而是真正參與到一個跨領域的社會行動計劃。正是這些夥伴關係，讓教育從教室延伸到社區，也讓社區因教育而得到更多活力。 相關SDGs指標 小水花系列活動透過成果展與電影選修課，讓學生用影像把世界看得更深、更廣。學生以田野調查展開探索，並用鏡頭捕捉到家鄉的故事與細節。他們從記錄生活到理解他人，從學習技巧到觸發社會共感，展現了教育如何與永續發展目標緊密結合。這不只是一次展覽或課程，而是一段把「自我」與「社區」連結起來的成長旅程，讓青春的創意真正成為推動永續的力量。

這場活動結合了藝術創作和永續發展理念，致力於推動嘉義市的社區文化復興與環境保護。活動不僅吸引了當地居民和遊客的廣泛參與，也成為展示嘉義市在推動永續發展目標（SDGs）方面的重要實踐。
這一節日強調資源再利用、社區共榮以及綠色生活方式，並通過多樣的活動形式，如藝術裝置、工作坊和文化導覽，讓參與者在享受藝術之餘，深刻體驗永續發展的意義…

一位紀錄片導演，以深刻的影像作品紀錄嘉義在地的文化與人文故事。他於2019年創立了種種影像工作室，通過影像創作來記錄和傳播永續發展的理念。他的作品不僅受到國內外影展的肯定，也成為推動台灣永續發展的重要媒介….

本片以「嘉義木都」為核心，呈現城市如何自百年木業榮景，走過保存與修復，再透過創新活化轉型，重塑融合傳統與現代的永續城市形象。影片強調木造建築保存、修復工程與創新再利用，展現嘉義市在文化、經濟與環境間取得平衡的努力，描繪其成為文化繁榮與創生城市的願景。 SDG 4 優質教育 透過公共修復計畫與文化教育場域，讓市民與年輕世代認識木業歷史與永續價值。 SDG 8 合適的工作與經濟成長 以創業補助、店面改造及文創事業，促進在地經濟發展並吸引青年投入。 SDG 11 永續城市與社區 透過老屋保存、修復與再利用，展現城市如何兼顧歷史與現代，推動文化永續與城市再生。 SDG 12 責任消費與生產 「以修代租」、「老屋卸妝」等模式，落實資源再利用與循環經濟。 SDG 13 氣候行動 藉由低碳公共運輸與木構建築的永續應用，回應環境保護與減碳需求。 相關SDGs指標 《木都風華．美力覺醒．永續+1》不僅是嘉義的文化回顧，更是永續實踐的展現。透過保存歷史、修復建築與創新活化，嘉義成為傳統與現代並進的典範城市，走出一條融合文化、環境與經濟的永續之路。

以 93 歲的語言學者吳守禮為主角，記錄他與家人二十餘年接力蒐集、剪存與編校材料，從微卷與古籍中逐字比對，完成「國台語對照活用詞典」等台語文獻的長期研究。 SDG 4 優質教育 影片展示吳守禮透過「注音符號加新符號」的方式，降低母語學習的門檻，這是一種教育創新。它不僅讓學生能快速上手，也避免語言學習淪為菁英化的專利，而是人人可及的基礎素養。 SDG 11 永續城市與社區 吳守禮二十多年來逐字比對、分類、校勘，把大量古籍和資料化為系統性的「國台語活用詞典」。這正是對「無形文化遺產」的保存與傳承行動。語言是城市與社區記憶的根基，片中家人與學生共同參與的過程，也讓保存母語不僅是個人志業，更是社群參與的一部分。 SDG 17 夥伴關係 從吳守禮的研究，到子女、孫輩協助蒐集、校對、剪報，再到學校、讀者與社群的接力，這個跨世代、跨場域的合作，正是一種「民間—家庭—學術—教育」的永續夥伴模式。這顯示母語傳承並非孤立行動，而需要各種力量的串連。 相關SDGs指標 這部影片所傳達的，不只是語言學者的執著，而是一種跨越世代的文化守護。吳守禮以「一字一字看」的毅力，把母語重新建立成可學習、可傳承的知識體系；他的家人與後輩，則用陪伴與實踐，把這份孤獨的工藝延伸到社會之中。在 SDGs 的視角下，它不僅是教育創新的實例，也是文化遺產保存的具體行動，更是一種社會合作的典範。守護母語，就是守護我們的社區、歷史與未來。

藉由高明寺百年寺慶紀錄，回望高明寺自日治時期由地方名士與開基居士倡立、戰後開辦「漢人國語班」啟蒙識字；延續至今以董事會經營的高明幼兒園與講經課程，培養世代品德與美感。寺方創立「慈心會」推動貧寒助學、急難救助與校園社團人才培育，並扶持在地詩社、書法等文化活動，使寺院不僅是宗教場所，更是教育與文化的公共樞紐；其核心價值是以慈悲與智慧回應現實人生，為需要的人提供物質援助與心靈慰藉，讓善的循環在地方長久發生。 SDG 1 終結貧窮 貧寒助學與急難救助，降低經濟弱勢學童的受教與生活門檻。 SDG 3 健康與福祉 提供心靈安頓與支持系統，強化個人心理韌性與社會連結。 SDG 4 優質教育 幼兒教育連續 65 屆、講經與品德教育、校園社團人才培育，提升受教可近性與學習品質。 SDG 10 減少不平等 針對弱勢學生之參與補助與社團資源，擴大教育與藝文參與的公平性。 SDG 11 永續城市與社區 支持詩社、書法與在地藝文，保存文化資產、強化社區凝聚。 相關SDGs指標 藉由高明寺百年寺慶，見證了一座寺廟的歷史，更彰顯宗教團體在教育、文化與公益上的深厚影響力。它以百年不輟的慈悲實踐，落實了永續發展的多項核心價值，成為社區發展與人心安定的重要典範。